2016-07-15
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(2)理性概括：理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的—般的、本质的特征与联系的过程。理性概括是一种高级的概括形式，它所揭示的是事物的一般因素与本质因素，是思维水平的概括。
4、记忆的三个系统：
(1)瞬时记忆：客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段。记忆的贮存时间大约为0.25~2秒。
(2)短时记忆：短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。短时记忆的信息既有来自感觉记忆的，也有来自长时记忆的，它一般包括两个成分：一是直接记忆，一是工作记忆。它的容量相当有限，大约为7±2个组块。
(3)长时记忆：长时记忆是指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。这是一种永久性贮存。它的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身，容量没有限度。
二、理解部分
5、知识及知识学习的分类
知识的分类：见识记部分“知识的类型”
知识学习的分类：
(1)根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。
A、符号学习：符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。
B、概念学习：概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。
C、命题学习：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。
(2)根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分下位学习、上位学习和并列结合学习。
A、下位学习：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。
B、上位学习：上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。
C、并列结合学习：并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。