2016-07-15
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【评价目标】
1.识记态度与品德的实质及结构。
2.理解皮亚杰与柯尔伯格的道德发展阶段理论，中学生品德发展的基本特征，态度与品德形成的基本过程。
3.结合实例说明影响态度与品德形成的基本条件；能根据实情况选择和应用有效方法来促进态度与品德的形成。
【主要知识点与考核要求】
一、识记部分
1、态度的实质及结构
态度的实质：一般认为态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的部准备状态或反 应的倾向性。可以从下面几个方面理解：第一，态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。第二，态度则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选 择。第三，态度是通过学习而形成的，不是天生的。
态度的结构：态度结构包含认知成分，情感成分和行为成分。态度的情感成分是态度的核心成分。
2、品德的实质及结构
品德的实质：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的 社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。在理解这一定义时，应把握下面几点：首先，品德反映了人的社会特性。其次，品德具有相对的稳 定性。再次，品德是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为。
品德的结构：品德的心理结构包括道德认识，道德情感和道德行为三个成分。道德认识是个体品德的核心部分。
3、态度与品德的关系：
二者实质是相同的、结构是一致的。但是，态度和品德这两个概念也有区别：
第一，二者所涉及的范围不同。只有涉及道德规范的那部分稳定的态度才能称为品德。
第二，价值的内化程度不同。只有价值观念经过组织且已成为个人性格的一部分时的稳定态度能被称之为品德。