2016-07-15
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一、单项选择题：
1、学校利用评“三好生”等方法激发学生的学习动机，这主要是发挥（B）的作用。
A、认知的内驱力 B、自我提高的内驱力 C、附属的内驱力 D、期待的内驱力
2、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，这是利用了（C）。
A、直接强化 B、自我强化 C、替代性强化 D、负强化
3、关于学习动机，班杜拉提出了（A）理论。
A、自我效能感 B、成败归因 C、需要层次 D、成就动机
4、学生意识到自己的历史使命，为不辜负父母的期望，为争取自己在班集体中的地位和荣誉而努力学习，这些动机属于（D）。
A、近景的直接性动机 B、近景的间接性动机 C、远景的直接性动机 D、远景的间接性动机
5、根据成败归因理论，（A）是内在、稳定、不可控的因素。
A、能力 B、努力 C、巳任务难度 D、运气。
6、一般情况下，力求成功者最有可能选择成功概率为（B）的任务。
A、10% B、50% C、70% D、90%
二、填空题：
1、学习动机一般具有以下三种功能：一是激活功能，二是指向功能，三是_____强化功能_____。
2、学习动机的两个基本成分是_____学习需要_____和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。
3、学习期待就其作用来说就是学习的_____诱因_____。
4、阿特金森认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是_____避免失败_____的动机。