2016-07-16
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3)人的身心发展的阶段性
人在不同的年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征，具有不同的身心发展矛盾的重点，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。
4)人的身心发展的不平衡性
不平衡性是指在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄段，其发展的速度和水平是有明显差异的。
5)人的身心发展的互补性
互补性反映人的身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其它方面的超常发展得到部分补偿，如失明者通过视觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展得到补偿。
6)人的身心发展的稳定性和可变性
人的身心发展具有稳定性，即指在一定的社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序性以及每一阶段的变化过程和速度，大体上是相同的，具有相对稳定性。
7)人的身心发展的个别差异性
在青少年儿童的身心发展中，由于遗传、环境、教育和其自身的主观能动性的不同，他们在身心发展上存在着个别差异。
5.少年期的教育尤为艰巨，他需要教育者的机智、艺术和对心灵的呵护。
第一，重视青春期教育。第二，丰富精神生活。第三，鼓励独立判断、独立思考。
6.针对青年期初期学生生理和心理发展的年龄特征，教育者应该做到的
第一，学会正确认识和处理自我与社会的关系
第二，树立事业心、责任心，提高从事社会职业的素养、从事创造性活动的意识和能力。
第三，正确处理友谊、爱情和婚姻。