2016-07-16
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(4)注意的干扰。
——正式群体：是有教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，指责权利明确，组织地位确定。
发展三个阶段：松散群体、联合群体、集体(群体发展的最高阶段)
5.群体动力的表现。群体凝聚力、群体规范、课堂气氛。
6.群体凝聚力，指群体对每一个成员的吸引力
——加强群体凝聚力的措施：
(1)要了解已有凝聚力的强度情况；
(2)要努力提高学生个体目标与群体目标的一致性；
(3)要引导所有的学生在情感上加人群体，形成归属感；
(4)促使学生在重大事件和原则性问题上达成共识和评价，形成认同感；
(5)当学生表现出符合群体规范和期待行为时，给予赞许与鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量感。
7.群体极化：指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平，加强到具有支配地位的现象。
8.群体极化可分为两种情况：①冒险偏移②谨慎偏移。
9.从众：指人们在群体影响和压力下，放弃自己的意见而采取与大家一致的行为的心理状态。
10.从众具有两个方面的意义：积极和消极
11.群体规范：是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。
12.群体规范的形成阶段：(1)相互影响阶段；