2016-11-19
xredued04
25.C。欣瑞讲师解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下.，参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。
26.A。欣瑞讲师解析：在班级管理中利用网络资源，要控制网络不良影响，其中，要从网络的丰富资源中提取与班级管理要求相一致的内容，对于这些内容，一般采取宽松的策略。
27.C。欣瑞讲师解析：一个班集体必须有正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与…成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同、诧、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一。
28.C。欣瑞讲师解析：班主任在班级管理体制中的领导影响力，主要表现在职权影响力和个性影响力上。
29.C。欣瑞讲师解析：班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。
30.A。欣瑞讲师解析：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。
31.C。欣瑞讲师解析：平行管理指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管哩去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
32.A。欣瑞讲师解析：班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标，提高教学效率，以利于更有效地开展实施教学活动。
33.A。欣瑞讲师解析：教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，“以身立教”“为人师表”刚好体现教师的示范性特征。
34.C。欣瑞讲师解析：课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。
35.C。欣瑞讲师解析：中小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。认真了解和研究学生的特点是班主任工作的开始。
36.A。欣瑞讲师解析：课堂往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实现相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。
37.A。欣瑞讲师解析：合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。
38.D。欣瑞讲师解析：勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。
39.A。欣瑞讲师解析：班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察，这种了解方式最为直接，可以更加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方法。
40.A。欣瑞讲师解析：群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范，正式规范是有目的、有计划地教育的结果，为学生的课堂行为划定了方向和范围。