教师资格证面试初中化学说课教案：质量守恒定律

2015-06-10 xredued04

（一）微观涵义的应用
微观涵义是指课本对质量守恒定律的解释。"三不变"即反应前后原子（或元素）种类不变，原子数目不变，原子质量不变。
例题1．Y2+2□=4XY中方框里应填写的化学式为：
A．X2Y2 B．X2Y C．X3Y4 D．XY2
〔分析〕根据两边原子种类不变，方框中肯定有X。根据原子数目不变，左边Y原子数为2，而右边Y为4，因此方框内定有Y原子。又综合方框系数"2"分析，应选B项。
（二）宏观意义的应用
宏观涵义一般是指有关反应物或者生成物质量的计算。
例题2．一定质量的镁和碳酸镁混合物，经高温煅烧，直到质量不再变化为止。发现反应前后总质量不变，求原混合物中镁粉的质量分数。
〔分析〕这里包括两个反应：
2Mg+O22MgO MgCO3MgO+CO2↑
对于镁粉来说，生成物质量增加了，增加部分是反应物氧气质量。对于碳酸镁来说，生成物质量减少了，减少部分是CO2质量，且增加量等于减少量，这样不难计算。同学们不妨动手试试。答案是44％。
五、板书设计
第五单元 课题1 质量守恒定律
一、质量守恒定律
1、参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
2、质量守恒定律的微观本质
化学反应前后
原子的质量：不变
原子的种类：不变
原子的数目：不变
3、质量守恒定律的应用
以上是我对《质量守恒定律》第一课时的不成熟看法，希望在座的各位专家评委不惜指点！谢谢！！

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