2015-06-19
xredued04
《狐狸和乌鸦》评课10
方老师印象：
因 为有着所谓师徒关系，我和方老师相对而言走得较近。在我的最初感觉里，生活条件优越的她应该萌荫在父辈光环下的娇娇女，工作于她只是工作罢了。和她接触多 了，感觉她虽有着江南女子的灵秀，在她小巧的身躯中其实藏着一股倔强和执着。对于工作，她的认真，她的好学，你会感觉她有一股内在力量——向上的力量。
方老师其课：
方老师上《狐狸和乌鸦》这课颇费心思，对于刚刚转行一年的她来说无疑是不小的挑战，教案一波几折，每个细节的拿捏把握，一遍一遍地推敲教案，半夜一点的挑灯夜战，只是希望做到最好。
颇 感欣慰的是在课堂上，她的表现可圈可点，细细剖析我们可以找寻到几个突出的亮点：一是把识字寓于阅读教学之中，坚持在具体语言环境中识字，使识字与阅读紧 密结合起来，互相促进，相得益彰；二是牢牢抓住课文故事的顺序，由“问候”向“关心”“推进”；由“关心”向“夸赞”“升腾”。层层递进，有序展开，避免 了单调的平面重复，引导学生一个台阶一个台阶向上攀登。学生既切实受到语言生动性、丰富性的感染，同时把读书感悟与语感训练紧密结合起来。三是老师有一颗 童心。教师丰富的表情，富有童趣的语言营造了与这篇童话课文匹配的课堂语境。教师用鲜活的语言、生动的体态与表情把儿童带进了一个童话世界。学生陶醉在童 话里，一起美美地朗读、品读、体悟故事人物的言语与心理，开启了儿童的心智。当然课堂的呈现也有不足：一要做到心中有课，收放自如。教学中，因为有些紧 张，部分需要展开并透彻讲解的部分没有完全到位，使得重点难点突破不够。二教学语言还需要规范、准确、简洁，课堂教学中，对学生的评价以及课堂的导入、过 渡等语言还需打磨并有效使用。三教学过程还可更加扎实，每个部分都要到位，真正地为学生发展服务，而不仅仅是表演的课堂。
寄语方老师：
在教研的路上，她刚刚迈开一小步，不管这一小步迈得怎么样，一定要保持一颗平和的心态。在成长的路上，不管是褒奖还是批评，要学会承受，都要学会感恩，因为正是他们是你成长路上的动力。相信在教研之路上会越走越宽。