2015-08-29
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15.【答案要点】
区域活动本身具有自由、自选、独立而协作的优势，可今天阅读角在没有人的情况下是老师介入，和幼儿商讨后幼儿才去游戏的。
(1)投放材料的问题
在投放材料的过程中，教师发现幼儿的兴趣不高了，但没有及时地调整材料，材料比较单一，投放材料时也没有考虑到个体的差异性。
(2)教师的指导问题
在区域活动中，教师是观察者、引导者，要支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料，根据幼儿在区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。
对策：
(1)对材料重新进行调整
①材料太单一，而且没有层次性，要进行观察、评估每个幼儿的发展状况，根据教育目标为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料，让幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。
②针对幼儿的兴趣投放材料。随着幼儿游戏水平的提高，要及时进行补充、调整，根据幼儿的兴趣和需要，改进或摈弃不适合的材料，开发挖掘新材料，使投放的材料更具有针对性，更符合幼儿的发展水平。
(2)在活动中发挥孩子的创造性
在区域活动中，要注意为幼儿提供丰富多彩的、具有启发性的活动材料，从而解放幼儿的头脑和手脚，给予幼儿足够的自由度，使幼儿充分地表现自我，勇于创新。
(3)指导得当、适时，有针对性
在观察指导的时候，要给幼儿一定的空间去发挥，给他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难等。要仔细地倾听幼儿的“秘密”，要站在孩子的视角去想、看问题，这样才能更有效地推进幼儿游戏。
五、活动设计题
16.【参考设计】
大班语言活动：照片的故事
活动目标：
1.运用连贯、完整并且富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
2.感受照片所表现内容的多样性。
3.体验与人交流的乐趣。