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2015年教师资格证国考《教育教学知识与能力（小学）》押题预测卷及答案（五）

2015-09-02 xredued04

思路分析

2.师引导学生思考：求平均每天应跑多少千米，怎样列式？学生列出算式：5.6÷7。

让学生观察，这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？通过观察，学生会看出这道算式的被除数是小数。

3.揭题：那么被除数是小数的除法怎么计算呢？今天我们就来学习新的知识——小数除法。(板书课题：除数是整数的小数除法)

三、互动新授

1.想一想，被除数是小数该怎么除呢？

组织小组讨论。分组交流讨论情况，展示各种算法：

生1：5.6km=5600m，5600÷7=800m.800m=0.8km。生2：可以把小数除法转化成整数除法来计算。生3：还可以列竖式来计算。2.师引导学生思想讨论：怎样把小数除法转化成整数除法？

2小组交流后汇报：先把被除数5.6扩大10倍，转化成56÷7=8，

将所得的商再缩小到原来的 1/10，所以每天平均跑0.8km。

3.引导用竖式计算：如果不转化成整数除法，直接用5.6÷7，你会怎么做？请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。

让几名学生将自己计算的竖式在黑板上展示出来，并说说是怎样算的。教师根据学生竖式，演示(见板书设计竖式)：根据学生的竖式追问：56表示什么？引导学生回答：56表示56个0.1，再用56个0.1除以7就是8个0.l，5不够7除，所以要在8的前面点上小数点来表示。

4.提问：同学们观察一下，商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？(理解后回答：因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只要把小数点对齐，相同数位才对齐了，所以商的小数点要和被除数的小数点对齐。)

5.归纳总结：怎样计算小数除以整数？ (按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。)

四、巩固拓展

完成“列竖式计算”。学生用自己喜欢的计算方法独立完成练习题，完成后组织学生集体订正，并说一说你是怎么计算的。

教师要注意学生处理商中小数点的情况，学生在写商时可能会漏掉小数点或点错小数点位置。

五、课堂小结。

这节课你们学了什么知识？有什么收获？(学生反馈)

作业：妈妈去超市买了8样东西，共花了98.4元，平均每样东西多少钱？