2015-09-03
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18.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是( )。
A.基本道德知识的理解与掌握
B.日常行为习惯的培养与指导
C.道德理想信念的培养与指导
D.人生观价值观的选择与确立
【答案】B。欣瑞专家解析：小学阶段的德育重点主要是日常行为习惯的培养与指导。
19.科学学习要以( )为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
A.合作
B.交流
C.探究
D.实践
【答案】C。欣瑞专家解析：《科学课程标准》明确指出：“科学学习要以探究为中心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。”
20.教育史上最早出现的教学组织形式是( )。
A.个别教学
B.班级授课制
C.复式教学
D.小组教学
【答案】A。
二、简答题
21.简述教学反思对教师专业发展的作用。
【参考答案】
(1)有助于教师把自己的经验升华为理论;
(2)有助于教师提升教育教学实践的合理性;
(3)教师通过反思可以缩短其专业化成长时间;
(4)通过反思可以增强教师职业的幸福感和神圣感，形成高尚的师德。
22.简述学校管理的基本方法。
【参考答案】
管理方法是指各种能够实现管理职能，达到管理目标，确保管理活动顺利进行的手段、途径和措施。一般来说，学校的管理方法可以分为以下几类：
(1)行政管理方法。是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响，按行政系统改进管理的方针。
(2)法律方法。是指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法。
(3)思想教育方法。是指通过对正确的精神观念的宣传，从真理性方面启发人们的理想，同时使之成为人们行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的方法。
(4)经济方法。即物质效益的方法，是指把物质作为激励动力，按照经济规律的要求，运用经济手段来实施管理的方法。
(5)学术方法。这是对学校中的教学研究等学术工作进行管理时运用的方法，对这类工作的管理不应使用简单的行政命令手段，而应贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针。
23.班主任工作的重要性体现在哪些方面?
【参考答案】
班主任工作的重要性体现在以下几方面：
(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。只有通过班主任的努力，才能使全班学生发展成一个健全的班集体。同时，班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用;
(2)班主任是校长、教导主任的得力助手。班主任受校长聘任、委托负责组织班集体，一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标，另一方面班主任要将班级情况随时反馈给校长，为其正确决策提供依据;
(3)班主任是各任课老师的协调者。每班的任课老师在各方面都不同，为发挥各科老师的作用，班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力，提高教育效果;
(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。教育下一代是全社会的责任，应由学校、家庭、社会共同承担，因此就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。
三、材料分析题
24.请阅读下列课堂实录片段，并按要求作答。
孙老师在二(1)班上完《小壁虎借尾巴》一课后，设计了两项家庭作业让学生选择完成：
(1)把“小壁虎借尾巴”这个故事讲给自己喜欢的人听;
(2)你还知道哪些动物尾巴的作用呢?你是怎么知道的?想一想，明天上课时与小伙伴交流一下。
请结合材料回答以下问题：
(1)对孙老师本次家庭作业的设计进行评析。
(2)谈谈“减负”与家庭作业之间的关系。
【参考答案】
(1)孙老师根据新课程改革的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。孙老师的做法是值得肯定和提倡的。
(2)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》义务教育部分明确指出，要减轻中小学生课业负担并率先实现小学生减负。相关研究表明：当前小学生课业负担主要表现在家庭作业繁重。如何把孩子们从家庭作业中解脱出来是减负的关键。
我认为家庭作业不是该不该留，而是该怎样留的问题。家庭作业是教学过程中不可忽视的重要环节，在新课程理念的指引下，家庭作业设计的有效性已经成为 当前课程改革的重大呼声。教师必须转变过去常规性家庭作业的思维，让家庭作业变得更具有创造性、趣味性和多样性。作业要有差异性、作业要有多样性、作业要 有趣味性、作业要有实践性、作业要有探究性、作业要有自主性、作业要有合作性。家庭作业要新颖活泼，能激发学生的好奇心，让家庭作业成为学生学习、创造、 游戏的乐园，使家庭作业真正促进学生的发展，实现减负增效。
25.一位教师上“退位减法”的复习课时，创设了这样的情境：
(1)直接大方地出示了6道题目，其中2道退位题。请你看一看，你能不能一眼就看出哪些是退位的，哪些不是退位的。(培养学生对数学较为敏感的知觉能力就在这样简短的问话里得以深刻体现)
(2)动笔做，互相检查。我们也来开个儿童医院，请你们把最容易得病的算式拿上来，我们一起来会诊，最后请学生们给得病的算式开个小处方。在这里老 师提了个要求：请你用一句话来告诉病人应该注意什么。(改错题的呈现方式有很多，这里用的是“治病情境”，教师没有停留在热闹的场景中，而是专注于让学生 总结错误的原因和改错的方法。)
(3)自己出一道退位减法题给同桌做。
(4)老师出题：3000一( );再请每人写一道题。
问题：对上述教学情境进行评述。