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2015年教师资格证国考《小学教育教学知识与能力》模拟试卷（4）

2015-09-03 xredued04

【参考答案】

这位老师创设的情境是有效的。因为情境只有为教学服务、只有适应学生的需要才是好的情境。

(1)创设的情境要充分考虑学生已有的知识和相应经验

在创设情境时，要充分考虑学生已有的知识和相应经验，要了解学生已经掌握了什么，掌握的程度如何，他们生活在什么样的环境中，有什么样的生活经历，接触过什么事情等。一个真实、源于学生已有生活经验和认知水平的教学情境，往往有利于调动学生的积极性，激发学生解决实际问题的能力。

(2)创设的情境要从教学目标出发，不能脱离学科因素

情境的创设要围绕教学，要服务于课程标准三个维度的要求。这要求教师一方面要从生活情境中及时提炼教学问题，将教学与生活情境相联系;另一方面为创设而创设，创设的情境要能解决问题，引导学生积极思考。

(3)教学情境要调动学生积极参与和成长的情境因素

良好教学情境的创设可以使学生积极主动地、充满自信地投入到学习中，使学生的认知活动和情感活动有机地结合起来。

(4)教学情境要有趣味性、开放性和思考性、挑战性。

四、教学设计题

26.材料一：“声音是怎样产生的”【义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学四年级下册第22—24页】

材料二：“一去二三里”【义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文一年级上册第44、45页】

材料三：“分数的意义”【义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学五年级下册第60—62页】

请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。

【参考答案】

材料二“一去二三里”

教学目标：

1.知识与技能：

(1)会5个生字，认识4种笔画“横折钩、竖弯钩、点、捺”。

(2)准确地朗读课文。

2.过程与方法：

学会联系生活识字，结合图画识字学文。

3.情感态度价值观：

1、感受识字的快乐，喜欢识字。

2、感受乡村风光的美。

讲授新知：

1.美丽的小村庄里，有5位小朋友要到我们班做客，看同学们能否找出它们，在生字下面点上小点。

卡片出示生字：二、四、六、八、十。带拼音读，去掉拼音读。谁发现了，我们读的时候应注意什么呢?

2.同学们读得真好，这5位小朋友给我们带来了4件礼物，你们想看看吗?“(横折钩)、(竖弯钩)、(点)、(捺)”，呵!原来是四种笔画，这可是组成汉字的法宝啊，我们可得记住它。生读——书空——桌书。

3.指导写。下面我们把5位小朋友请到明亮干净的客厅里，请同学们拿出田字格。指导写“二、四、六、八、十”。

4.学生练写，教师巡视。