2015-09-03
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2.【参考设计】
问题(一)：本文中的“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看 到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜间，并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭， 日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就你就可以成功。
问题(二)：
一、创设情境，谈话导入
1.感受时间
播放“滴答”的钟表声。你听到了什么声音?感觉到了什么?
2.谈话导入
台湾作家林清玄，不仅感受到了时间的流逝和宝贵，而且他还能和时间赛跑。下面，我们学习第13课一一《和时间赛跑》。
3.质疑激趣
看到课题，你最想知道什么?
二、整体感知，朗读感悟
1.整体感知学生朗读全文，要求正确、流利。
教师指导难读的语句。
如：“他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。”
2.默读思考
学生默读，圈点勾画，思考品味。 说说读懂了什么或哪里读不懂。
3.朗读感悟
(1)“爸爸”和“我”对时问的理解。以第5自然段为切入点，联系上下文和生活实际，感悟理解时问“一去不回、过得飞快”，明白和时间赛跑的原因。
(2)指导朗读。通过具体事例知道和时间赛跑就是“珍惜时问”，懂得怎样和时间赛跑。
(3)一分钟实验，体会珍惜时间的意义。感悟中心句“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”，用换词法理解“假若”。
4.归纳小结
照应开头，解决学生看到课题时的质疑。
引导学生用关联词语说话，获得珍惜时间的启示。
“虽然……但是，假若……就……”