2015-09-03
xredued04
三、读书拓展，课外实践
1.交流搜集到的有关珍惜时间的格言。
2.课后，把自己喜欢的格言写下来做成小书签，激励自己一直和时间赛跑。
[计划理由]整篇文章，按照如下意图进行设计：
(1)通过情境创设，激发学生的学习兴趣，主动、积极参与到学习中来;
(2)通过多种形式的朗读，突破教学重点，引导学生在读中理解、在读中感悟;
(3)通过读书拓展，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识。
3.【参考设计】
问题(一)：
这首《秋思》寓情于事，借助日常生活中一个小小的片段——寄家书时的思想活动和动作，非常真切细腻地表达了作客他乡的诗人对家乡亲人的深切怀念。
问题(二)：
1.教学目标
(1)知识与技能目标：①正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。②能借助注释、课后练习、插图，联系生活实际理解诗句的意思，感受作客他乡的旅人对家乡亲人的深切思念之情。
(2)过程与方法目标：借助注释、课后练习、插图，联系生活实际，通过反复诵读，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。
(3)情感态度与价值观目标：①激发学生诵读古诗的兴趣，感受古诗的优美。②感受浓浓的亲情，珍视与亲人之间的美好情感。
2.教学重点
有感情地反复诵读古诗，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。
问题(三)：
一、情景导入
1.出示“秋”字的演变的过程：甲骨文、小篆、隶书，推荐学生读《汉字字源学》。
2.在你眼里，秋天是一个怎样的季节?那么，在诗人张籍眼里，秋天又是怎样的呢?今天，我们一起来学习一首古诗《秋思》。
3.指导读题：秋天的思念是悠长的，把思读得长一些。
4.理解题意。
[设计理由]通过一个“秋”字引入课题，引发学生的思考。