2015-10-16
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21．（ ）提出了完型一顿悟说，认为学习的实质是在主体内部构造完型。
A．苛勒
B．托尔曼
C．桑代克
D．布鲁纳
22．提出学习是期待的获得而不是习惯的形成的观点的是（ ）。
A．布鲁纳
B．托尔曼
C．皮亚杰
D．马斯洛
23．提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（ ）。
A．布鲁纳
B．苛勒
C．奥苏贝尔
D．班杜拉
24．布鲁纳认为学习的本质是（ ）。
A．对环境条件的认知
B．主动形成认知结构
C．形成刺激与反应间的联结
D．构造一种“完形”
25．布鲁纳提出的学习过程包括获得、转化和（ ）。
A．评价
B．练习
C．强化
D．消退
26．布鲁纳主张教学的最终目标是（ ）。
A．促进学生提高学习成绩，考得高分数
B．促进学生获得与理解新知识
C．促进学生理解学科的基本结构
D．促进教师能够设计出优秀的课程
27．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（ ）。
A．有意义接受学习
B．有意义发现学习
C．发现学习
D．探究学习
28．(2012年真题)提出学生的学习是有意义的接受学习的是（ ）。
A．加涅
B．布鲁纳
C．奥苏贝尔
D．桑代克
29．“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（ ）。
A．斯金纳
B．布鲁纳
C．奥苏贝尔
D．桑代克
30．在所要学习的新材料呈现前提供一种引导性材料，它在学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（ ）。
A．先行组织者策略
B．认知结构策略
C．比较性组织者策略
D．固定点策略
31．20世纪五六十年代在美国兴起，被称为心理学的“第三势力”的理论流派是（ ）。
A．行为主义心理学
B．人本主义心理学
C．精神分析心理学
D．认知心理学
32．建构主义心理学的创始人是（ ）。
A．皮亚杰
B．维果斯基
C．奥苏贝尔
D．布鲁纳
33．在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学流派是（ ）。
A．行为主义学习理论
B．认知主义学习理论
C．建构主义学习理论
D．人本主义学习理论
34．小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（ ）。
A．以间接经验为主
B．直接经验和间接经验并重
C．与直接经验和间接经验无关
D．以直接经验为主
35．学习策略主要包括认知策略、元认知策略和（ ）三大类。
A．记忆策略
B．资源管理策略
C．思维策略
D．学习方法
36．下列不属于认知策略的是（ ）。
A．复述策略
B．组织策略
C．调节策略
D．精加工策略
37．为了便于理解知识，小华利用表格掌握知识，这种学习策略属于（ ）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．资源管理策略
D．组织策略
38．(2013年真题)小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教育策略是（ ）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．资源管理策略
D．组织策略
39．学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于（ ）。
A．复述策略
B．组织策略
C．精细加工策略
D．元认知策略
40．(2014年真题)丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗，接着又继续读了5分钟，这种知识保持方法属于（ ）。
A．及时复习
B．使用记忆术
C．分散集中结合
D．适当过度学习
41．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．复述策略
42．有的人从小就表现出了超常的智力，被称为早慧的儿童、小天才；而有的人却大器晚成。这表现了（ ）。
A．智力发展水平差异
B．智力类型差异
C．智力表现早晚的差异
D．智力的性别差异
43．有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于（ ）。
A．冲动型
B．沉思型
C．场依存型
D．场独立型
44．独立性差、易受暗示，经常不加批判地接受别人的意见，照别人的意见办事，在紧急、困难的情况下表现得惊慌失措，这种性格类型是（ ）。
A．外倾型
B．内倾型
C．独立型
D．顺从型
45．一种高度自觉的、自动的、主动化了的、持久的学习行动方式是指（ ）。
A．学习兴趣
B．学习习惯
C．学习技巧
D．学习策略