2015-10-20
xredued04
一、单项选择题
1．C【解析】课堂是教学的基本场所，课堂中集结、交织着各种教学因素以及这些因素相互间形成的各种关系。
2．B【解析】课堂管理在整个教学活动中具有促进、维持和发展功能。
3．A【解析】本题考查的是课堂管理的基本原则。题干是尊重学生原则的概念。
4．C【解析】本题考查的是适度性原则的概念。
5．A【解析】题中的暗示方式是环境暗示。
6．C【解析】教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。参与式领导注意创造自由风气，鼓励自由发表意见；监督式领导则待人冷淡，只注重集体讨论的进程。
7．B【解析】教师的威信从根本上说来自于教师高尚的教育人格。
8．B【解析】本题考查课堂气氛的概念。课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。
9．D【解析】本题考查课堂气氛的类型。课堂气氛包括积极的课堂气氛、消极的课堂气氛、一般型课堂气氛和对抗的课堂气氛。
10．C【解析】教学中大量的课堂气氛属于一般型课堂气氛，它介于积极和消极之间，即课堂教学能正常进行，教学效果一般。
11．A【解析】教师在营造良好的课堂氛围的过程中起着主导作用。
12．D【解析】为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律。课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。
13．C【解析】本题考查课堂纪律的特征。课堂纪律具有约束性、标准性和自律性三大特征。
14．C【解析】任务促成的纪律是指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。在日常学习过程中，每项学习任务都有它特定的要求，或者说特定的纪律，例如课堂讨论、野外观察、制作标本等。
15．D【解析】自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的。
16．B【解析】课堂纪律发展表现为四个阶段：阶段1——拒不服从的表现；阶段2——自私自利的表现；阶段3——人际关系表现；阶段4——自我管理。
17．B【解析】学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构。
18．C【解析】课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配。
19．C【解析】课堂中学生的问题行为是指学生不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。
20．B【解析】奎伊等人在研究的基础上，把课堂问题行为分为人格型、行为型和情绪型。
21．A【解析】人格型问题行为带有神经质特征，常常表现为退缩行为。题干所述情况属于人格型问题行为的表现。
22．C【解析】情绪型问题行为主要是由于学生过度焦虑、紧张和情绪多变而导致社会障碍的问题行为。题干所述情况属于情绪型问题行为的表现。