中学教育知识与能力《中学班级管理与教师心理》章节习题:课堂管理

2015-10-20 xredued04

三、材料分析题
1．【参考答案】
要 解决这样的问题，班主任首先要了解学生，找到这一非正式群体中的小头目，通过和他聊天，找到问题的源头，同时进一步了解他，看他是否有号召力，是否可以担 任班级纪律委员。如果可以，就在班级中宣布让他担任班级纪律委员，同时告诫他要以身作则，通过管理好自己来促进班集体的建设。再通过类似的方法给班集体中 另外几名调皮男生一个头衔，比如劳动委员、组织纪律委员等，让他们感受到集体的责任感，这样才可能消除他们的捣乱行为。
2．【参考答案】
课 堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合学生的生理和心理发展特点，容纳学生的不同个性。学生的动作与声音是 学生成长的一部分，学校教育应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与教学活动。动作和语言是学生情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中学生可以表达自己内 心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。
教师要与学生分享这种情感。
我的常规做法是：不追求课堂的绝对安静，保持稍微的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生关系民主平等的权利结构转变。
3．【参考答案】
课堂管理就是教师通过协调课堂内教师、学生和课堂情境三者之间的关系，从而有效地实现预定教学目标的过程。一般认为，有效的课堂管理应达到三个目标：争取更多的时间用于学习；争取更多的学生投入学习；帮助学生自我管理。
教师应该通过深入了解班级特点，采取符合班级学生意愿的领导方式，在课堂管理中运用以下有效的教学策略：
①明察秋毫，尽量避免被少数几个学生所吸引或只与少数学生交流。
②一心多用，同时跟踪和监督几个活动。
③整体关注，调动尽量多的学生投入到教学活动中来，让每个学生都有事可做。
④变换管理，灵活地采用多种多样的手段，使学生顺利从一种活动过渡到另一种活动。

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