2016-03-15
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7.A【欣瑞教育解析】亲子关系是一种血缘关系。
8.D【欣瑞教育解析】很小的婴儿已经能够辨别不同的形状。研究表明，幼儿对不同几何图形辨别有程度上的差异，由易到难的顺序是：圆形一正方形一半圆形一长方形一三角形一八边形一五边形一梯形一菱形。
9.B【欣瑞教育解析】1923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活教育”理论。
10.A【欣瑞教育解析】规则游戏是教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成。
11.B【欣瑞教育解析】儿童的语言最初的是对话式的。
12.C【欣瑞教育解析】教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。
13.C【欣瑞教育解析】对于0-3个月的婴儿，提供的玩具和游戏材料应为色彩鲜明的小球。
14.A【欣瑞教育解析】幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中的体现表述不正确。
15.A【欣瑞教育解析】原始的情绪与生理需要有密切关系。
16.C【欣瑞教育解析】幼儿教师晨间接待幼儿人园工作的重点是检查孩子的身心状况。
17.D【欣瑞教育解析】新生儿喜欢听人说话，尤其喜欢听自己母亲的声音，他们还喜欢听高调的声音。新生儿不喜欢听嘈杂的声音。
18.B【欣瑞教育解析】不由自主的注意是无意注意。
19.B【欣瑞教育解析】能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力，不能说明语音意识的产生。
20.D【欣瑞教育解析】对幼儿发展状况评估的目的是了解幼儿的发展需要。
二、简答题
1.【答案要点】(1)社会发展的客观要求。幼儿教育具有社会属性。教育是要把人类 历史积累的知识、经验、技能等有计划、有组织、有目的地传播到下一代，培养为社会服务的人。同时，不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益 和需要来规定培养新一代人的方向。这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求。
(2)幼儿身心发展规律及其需求。全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务。 发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。这种身心发展的规律性既是连续的，又是阶段性的。任何违背幼儿身心发展规律，提出过高、过难或过低、过易 的教育要求，都不会达到发展潜能的目的。
(3)教育目的。幼儿园教育目标的结构呈金字塔型，由上至下分别是：国家的教育目的、幼儿园教育的目标、各个幼儿园具体的教育目标。把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。学前教育目标的制定必须结合教育目的，符合社会的要求。
2.【答案要点】(1)发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。此项原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。
(2)从年龄的一般特征来看，幼儿园小班、中班、大班幼儿在身心发展上的特点是存在 明显差异的。因此，教师要根据不同的年龄特征提供相应的发展环境。比如：设计相适应的教学内容；提供合适的教学器具；开展有层次的游戏。同时，根据最近发 展区的原理，为不同的幼儿制定相应的发展目标。另外，幼儿园的环境应该是宽松的、自由的、和语的，并且是安全的和多样的。