2016-07-15
xredued04
4.勤奋感对自卑感(6～11岁)
该阶段发展任务是培养勤奋感。
5.自我同一性对角色混乱(12～18岁)
该阶段的发展任务是培养自我同一性。
其他三个阶段分别为亲密感对孤独感(成年早期)、繁殖感对停滞感(成年中期)、自我整合对绝望感(成年晚期)。
(二)埃里克森的人格发展阶段理论的教育含义
埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教 育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。如初中与高中阶段正是青少年儿童开始发展自我同一 性的时期，教师要理解学生需要大量的机会来体验各种职业选择和社会角色。同时提供机会让学生了解社会，了解自我。通过讨论的形式在他们解决自身所面临的问 题。在这当中，教师要始终给学生有关其自身状况的真实的反馈信息，以便学生能正确认识自己，确定合理的适当的自我同一性。