2015-09-02
xredued04
四、教学设计题(本题20分)
材料一：“Thisismyday”[义务教育课程标准实验教科书(PEP版)五年级下册第2—6页]材料二：“认识拱形”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学五年级上册第14、15页]
材料三：“怀念母亲”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文六年级上册第22—25页]
请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导人、讲授薪知等)进行教学设计。
一、单项选择题
1．【答案】C
【考查要点】本题考查的知识点是“对小学生进行学习方法指导的目的”。
【名师详解】对学生进行学习方法的指导的最终目的是使学生学会学习。
2．【答案】C
【考查要点】本题考查考生的知识点是“小学生易产生的各类心理健康问题”。
【名师讲解】儿童多动综合征的高峰发病年龄为8—10岁，男性儿童的患病率明显高于女性。本题正确答案为C。
3．【答案】A
【考查要点】本题考查的知识点是“信息技术与小学英语教学整合的基本途径和方式”。
【名师详解】略
4．【答案】D
【考查要点】本题考查的知识点是“在进行英语教学设计时教师应考虑的问题”。
【名师详解】略
5．【答案】D
【考查要点】本题考查的知识点是“小学英语课堂教学技能”。
【名 师详解】在英语教学活动中，教师往往高度警惕地听着学生所用的每一个词句，一旦发现学生在语音、语调、语法上有什么差错，就马上打断、纠正，这种见错就 纠，甚至打断学生的对话的方式，不仅打断了学生的思路，影响了学生的完整表达，而且长此以往，学生考虑与担心的是自己的句子有无语法错误，过多的注意语言 形式的正确性，还有的学生总觉得自己的英语基础差，语音、语调不标准，怕开口，缺乏自信心，渐渐就会失去口语表达的愿望。因此，教师在能沟通达意的情况 下，不必凡错必纠。