2015-10-15
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一、单项选择题
1．人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反应称为（ ）。
A．情绪情感
B．动机
C．记忆
D．性格
2．情绪是由独特的（ ）、外部表现和生理唤醒三种成分组成。
A．客观体验
B．主观体验
C．情感体验
D．态度体验
3．（ ）具有不稳定性，往往由当时的情境所引起。它有较为明显的外部表现，如高兴时手舞足蹈，愤怒时咬牙切齿。
A．感情
B．情绪
C．情感
D．个性
4．根据主体与客体之间关系的不同，一般可以把情绪划分为四种基本形式，即（ ）、悲哀、愤怒和恐惧。
A．失望
B．激动
C．喜爱
D．快乐
5．根据情绪的发生强度、持续性和紧张度不同，可以把情绪状态分为三种基本形式。下列选项中不属于情绪基本形式的是（ ）。
A．心境
B．激情
C．愤怒
D．应激
6．（ ）是一种具有弥散性的、微弱而又持久的情绪状态。它一经产生，会在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现。
A．情感
B．心境
C．激情
D．应激
7．（ ）是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、绝望、极度悲伤等都是其状态的表现。
A．心境
B．应激
C．激情
D．理智感
8．在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态是（ ）。
A．道德感
B．心境
C．激情
D．应激
9．从社会内容角度，情感可以分为三类，其中不包括（ ）。
A．激情
B．道德感
C．理智感
D．美感
10．人在智力活动过程中，认识和追求真理时，需要能否满足而产生的情感体验是（ ）。
A．道德感
B．理智感
C．心境
D．美感
11．喜欢小动物的儿童，会经常接近小动物，在接触的过程中，逐渐了解小动物的生活习性，掌握有关小动物的常识。对于那些害怕小动物的儿童，则很难做到。这说明了情绪的（ ）。
A．适应功能
B．组织功能
C．动机功能
D．信号功能
12．新生人园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭。这体现了情绪情感的（ ）。
A．动机功能
B．感染功能
C．信号功能
D.组织功能
13．某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分离。这是（ ）。
A．情绪对幼儿认知发展的作用
B．情绪的分化
C．情绪对幼儿心理活动的动机作用
D．情绪的社会化
14．情绪与人的身心健康互相制约、互相影响。下列哪种做法不利于幼儿保持健康的情绪?（ ）
A．使幼儿经常处于愉快的情绪状态
B．允许幼儿适当的宣泄
C．束缚孩子的活动、交往
D．让幼儿学会认识和评价自己与他人
15．儿童原始的情绪反应具有的特点是（ ）。
A．与生理需要是否得到满足有直接关系
B．是出生后适应新环境需要的产物
C．情绪天生具有系统化、社会性的特点
D．新生儿的情绪和间接动机相联系
16．儿童出生后最明显的情绪表现是（ ），它代表不愉快的情绪。
A．哭
B．笑
C．怕
D．怒
17．婴幼儿的笑主要有以下类型：自发性的笑和（ ）。
A．诱发性的笑
B．微笑
C．大笑
D．狂笑
18．（ ）又称内源性的微笑，主要发生于婴儿的睡眠中，困倦时也可能出现。
A．微笑
B．自发性的笑
C．反射性的诱发笑
D．社会性的诱发笑
19．有差别的微笑的出现是（ ）发生的标志。
A．最初诱发性微笑
B．最初社会性微笑
C．最初生理性微笑
D．最初自发性微笑
20．行为主义创始人华生提出，新生儿有三种天生的情绪，不包括（ ）。
A．怕
B．怒
C．爱
D．烦
21．华生认为，新生儿害怕两种事件，即（ ）。
A．大声和陌生
B．大声和失持
C．抚摸和失持
D．吵闹和陌生
22．（ ）是由于限制新生儿运动引起的。
A．怕
B．烦
C．怒
D．爱
23．按照布里奇斯的研究，以下最早产生的情绪是（ ）。
A．痛苦
B．惧怕
C．兴奋
D．厌恶
24．（ ）认为幼儿情绪分化的过程可以分为三个阶段：泛化阶段、分化阶段和系统化阶段。
A．布里奇斯
B．林传鼎
C．伊扎德
D．拉扎勒斯
25．林传鼎认为，幼儿从（ ）岁开始，陆续产生了同情、尊重、爱等20多种情感，同时一些高级情感开始萌芽，如道德感、美感。
A．1
B．2
C．3
D．5