2015-10-20
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21．在教学中要做到“教书育人”，体现了（ ）。
A．科学性与思想性相结合的原则
B．理论联系实际原则
C．直观性原则
D．因材施教原则
22．(2014年真题)王老师在历史课上讲到抗金英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教学原则?（ ）
A．科学性和思想性相统一
B．直观性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则
23．以下不能体现理论联系实际教学原则的是（ ）。
A．读万卷书，行万里路
B．行是知之始，知是行之成
C．见贤思齐
D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
24．第多斯惠有句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学中要贯彻（ ）原则。
A．启发性
B．循序渐进
C．巩固性
D．因材施教
25．苏格拉底的“产婆术”，孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，所体现的教学原理都是（ ）。
A．启发性
B．循序渐进
C．巩固性
D．因材施教
26．孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，这说明在教学中要贯彻（ ）原则。
A．理论联系实际
B．启发性
C．循序渐进
D．巩固性
27．教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学，体现了教学的（ ）原则。
A．循序渐进
B．直观性
C．启发性
D．因材施教
28．普通中小学经常组织诸如数学模型、物理、化学等兴趣小组，主要是为了（ ）。
A．深化课堂教学
B．培养竞争人才
C．因材施教，发展青少年的个性特长
D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力
29．教师在教育工作中要做到循序渐进的原因是（ ）。
A．学生的记忆是机械记忆
B．教师的知识、能力是不一样的
C．教育活动要遵循人的身心发展的顺序性
D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约
30．(2012年真题)我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（ ）原则。
A．启发性
B．巩固性
C．循序渐进
D．因材施教
31．为了解决名词术语脱离实物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（ ）原则。
A．启发性
B．直观性
C．巩固性
D．理论联系实际
32．荀子曾说：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话反映的是（ ）。
A．巩固性原则
B．直观性原则
C．启发性原则
D．系统性原则
33．(2013年真题)“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子跛，一子偻；乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，跛者纺，偻者绩。”这体现的教学原则是（ ）。
A．启发性原则
B．因材施教原则
C．循序渐进原则
D．直观性原则
34．我国古代的墨子提出“夫智者必量其力所能至而如从事焉”，这体现的教学原则是（ ）。
A．可接受性原则
B．循序渐进原则
C．巩固性原则
D．直观性原则
35．教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（ ）。
A．演示法
B．讲授法
C．谈话法
D．陶冶法
36．下列不属于讲授法的优点的是（ ）。
A．使学生在短时间内获得大量系统的科学知识
B．可以充分发挥教师的主导作用
C．有利于因材施教
D．有限的教师可以教更多的学生
37．讲授法的方式有（ ）。
A．讲解、讲读、讲演、报告
B．讲读、讲述、讲解、讲演
C．报告、讲演、讲述、讲解
D．讲读、讲述、讲评、报告
38．教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（ ）。
A．讲授法
B．谈话法
C．练习法
D．讨论法
39．化学课上，李老师用球棍模型形象具体地给同学们展示了分子的结构，使同学们轻松地掌握了抽象陌生的知识，这种教学方法属于（ ）。
A．实验法
B．演示法
C．讲授法
D．展示法
40．把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证，要求学生掌握知识的一种方法是（ ）。
A．讨论法
B．实验法
C．参观法
D．演示法