2016-07-15
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3.课堂纪律的影响因素
学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构。它包括课堂环境结构与课堂教学结构，都对课堂纪律有着重要的影响。
(1)课堂情境结构
课堂情境结构主要是指课堂学习情境的安排上要考虑以下几个方面：
①班级规模的控制
过大的班级规模限制了师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍了课堂教学的个别化，因而有可能导致较多的纪律问题，从而间接影响学习成绩。然而过小规模的班级又不经济，所以中小学班级最好以25～40人为宜。
②课堂常规的建立
课堂常规，也就是教室常规，是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。从上课、发言、预习、复习、作业，到写字姿势、自修、教室整洁，课堂常规为学生提供了行为标准，具有约束和指导学生的作用。
③学生座位的分配
分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响，因此分配座位时，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面要考虑促进学生间的正常交往，并有助于学生形成良好的人格特征。
(2)课堂教学结构
课堂教学结构是在一定的教育思想的指导下为完成一定的教学目标，对构成教学的诸因素 在时间、空间方面所设计的比较稳定的、简化的组合方式及其活动程序。课堂教学结构能使教师满怀信心地按照教学计划有条不紊地教学。而教师良好的心理状态又 会感染全班学生，从而增强他们的安全感和自信心，减少背离性，避免课堂秩序混乱。
课堂教学结构的安排要考虑以下几个方面：
①教学时间的合理利用
课堂活动分为学业活动、非学业活动和非教学活动三种类型。通常情况下，用于学业活动 的时间越多，学习成绩便越好。因此，不应该使他们把过多的时间花费在等待教师帮助、上课做白日梦以及在课堂上嬉闹等方面。解决这一问题的关键就在于建立完 善的课堂秩序，有效地将学生吸引到学业学习上来，使花费在维持纪律上的时间减少到最低限度。
②课程表的编制
课程表是课堂教学有条不紊进行的保证。在编制中要注意：
第一，尽量将语文、数学、外语等核心课安排在学生精力最充沛的上午第一二三节课，而将音乐、美术、体育、习字等技能课安排在下午。
第二，文科与理科、形象性与抽象性学科应交错安排，避免学生产生疲劳和厌烦。
第三，新、老教师教平行班的时间间隔要不同.新教师间隔时间短，以保证第二班的教学效果更优；老教师间隔时间长，以避免简单重复产生乏味感。