2015-08-31
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34．泰勒认为，若想有效地组织教育经验，必须根据继续性、综合性和（ ）的标准来组织。
A．一致性
B．序列性
C．灵活性
D．选择性
35．过程模式是指课程的开发是一个连续不断的研究过程，并贯穿着对整个过程的评价和修正，整个过程的核心人物是（ ）。
A．学生
B．教师
C．班主任
D．校长
36．“文化分析”理论是情境开发模式的理论基础，该理论是由（ ）提出的。
A．斯基尔贝克
B．劳顿
C．斯腾豪斯
D．泰勒
37．课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了（ ）的理念。
A．学科课程
B．活动课程
C．学生课程
D．显性课程
38．主张尽可能让学生参与到社会生活中去，根据社会的变化来安排课程内容的是（ ）。
A．学科中心课程
B．活动中心课程
C．社会中心课程
D．核心课程
39．以“人文教育”为核心教学理念的课程流派是（ ）。
A．结构主义课程理论
B．要素主义课程理论
C．永恒主义课程理论
D．后现代主义课程理论
40．(2012年真题)主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ）。
A．学科课程论
B．活动课程论
C．社会课程论
D．要素课程论
41．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（ ）。
A．百科全书式课程理论
B．综合课程理论
C．实用主义课程理论
D．结构主义课程理论
42．(2013年真题)最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（ ）。
A．夸美纽斯
B．斯宾塞
C．杜威
D．博比特
43．提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是（ ）。
A．布鲁纳
B．马斯洛
C．裴斯泰洛齐
D．迪尔克姆
44．重视道德教育和社会权威作用的课程理论是（ ）。
A．学科中心课程理论
B．活动中心课程理论
C．社会中心课程理论
D．后现代主义课程理论
45．下列属于后现代主义课程论的主要代表人物的是（ ）。
A．多尔
B．巴格莱
C．杜威
D．泰勒