2015-10-10
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31．B【解析】人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，被称为心理学的“第三势力”，其主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。
32．A【解析】建构主义心理学的创始人是瑞士著名心理学家皮亚杰，后来在维果斯基、奥苏贝尔、布鲁纳等人的推动下，这一理论得到充分的发展并形成了较为完整的体系。
33．C【解析】本题考查对学习理论流派的了解。其中，建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识的过程；学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。
34．A【解析】学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径。题干中的教师指导学生做实验获得知识，体现了对间接经验的学习。
35．B【解析】麦基奇等人将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
36．C【解析】认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于个体有效地从记忆中提取信息，主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。调节策略属于元认知策略。
37．D【解析】组织策略是指找出记忆材料中各项目间的意义联系，并根据这些联系进行记忆的过程。列提纲、画图表、归类等都属于组织策略。
38．D【解析】组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。小学教师引导学生按偏旁部首归类识字属于组织策略。
39．A【解析】圈点批注是画线的一种变式，属于复述策略。
40．D【解析】复述策略应注意：复述时间的安排技巧；复述次数的安排(适当过度学习)；复述方法的选用。过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)的程度达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。
41．B【解析】精细加工策略是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。
42．C【解析】人的智力表现存在着早晚差异。有的人从小就表现出了超常的智力，被称为早慧的儿童、小天才；而有的人却大器晚成。
43．C【解析】场依存型的人对事物做出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。
44．D【解析】根据一个人独立或顺从的程度划分，性格可以分为独立型和顺从型。顺从型的人独立性差、易受暗示，经常不加批判地接受别人的意见，照别人的意见办事，在紧急、困难的情况下表现得惊慌失措。
45．B【解析】学习习惯是一种高度自觉的、自动的、主动化了的持久的学习行动方式，属于非智力因素的范畴。
二、简答题
1．【参考答案】
认知派学习理论认为，有机体获得经验的过程是通过积极主动的内部信息加工活动形成新的认知结构的过程。
(1)苛勒的完型一顿悟学习理论(格式塔学习理论)，其主要观点有：学习是通过顿悟过程实现的；学习的实质是在主体内部构造完型；刺激和反应之间要以意识为中介。
(2)托尔曼的符号学习理论，其主要观点有：学习是有目的的，是期望的获得；学习是对完形的认知，是形成认知地图的过程。
(3)布鲁纳的认知发现学习论，其主要观点有：学习的实质是主动的形成认知结构，学习包括获得、转化和评价三个过程；教学的目的在于理解学科的基本结构；掌握学科基本结构的教学原则；提倡发现学习。
(4)奥苏贝尔的有意义接受学习论，其主要观点有：有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。组织学习要遵循逐渐分化原则、整合协调原则和先行组织者策略。