2015-10-10
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2．【参考答案】
(1)有意义学习的材料本身，必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。
(2)学习者必须具有有意义学习的心向。
(3)学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。
(4)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
3．【参考答案】
(1)学习的主动建构性。建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识的过程；学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。
(2)学习的社会互动性。建构主义强调，学习是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关工具的过程，这一过程常常通过一个学习共同体的合作互动来完成。
(3)学习的情境性。学习的情境性强调学习、知识和技能的情境性，认为知识是不可能脱离活动情境而抽象存在的，学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。
4．【参考答案】
小学生的学习兴趣从不分化到逐渐对各不同学科内容产生初步的分化性兴趣。主要有四种特点：
(1)学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化。
(2)兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣。
(3)逐渐由不稳定向稳定发展。
(4)由消极兴趣向积极兴趣发展。
5．【参考答案】
(1)创设合适的问题情境。
(2)营造融洽的师生关系。
(3)精心设疑、质疑。
(4)利用教具、多媒体进行教学。
(5)课堂教学多样化。
6．【参考答案】
(1)从低年级抓起，越早越好。
(2)循序渐进，逐步发展。
(3)严格要求，多方密切配合。
(4)树立榜样，启发自觉。
(5)整体发展，互相促进。
7．【参考答案】
在教育过程中，教师应深入了解学生的气质特点，针对不同气质类型的学生进行因材施教，促进其顺利发展。
(1)对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力、坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。
(2)对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁；创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。
(3)对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。
(4)对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉地批评。