2016-07-07
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(1)调动学生学习的主动性
调动学生内在的学习主动性是启发的首要问题。学生学习的主动性受许多因素影响，如学 生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲，获得优良成绩或得到表扬、奖励的动机、决心、愿望、理想以及学好功课与本领的责任感等，都可以成为学习的动力。教师要善 于因势利导，机智地运用各种方法，使学生许多一时的欲望和兴趣，汇集和发展为推动学习的持久动力。
(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力
常有这种情况，学生在学习中提不出问题，深入不下去。如何才能打破这种困境，这就有 赖于教师的启发诱导。首先，教师要注意提问、激疑，启发他们的思维，只要提问切中要害，发人深思，脑子一开窍，学生的思想一下便活跃起来，课堂上将出现令 人兴奋、紧张、有趣的生动局面。然后，教师因势利导，使学生认识逐步深入，以获取新知，并使他们的思维能力得到真正地锻炼与提高。教师在启发学生思考的过 程中，要有耐心，给学生以思考时间;要有重点，问题不能多，也不能蜻蜓点水、启而不发;要深入下去，善于提出补充问题，引导学生去获取新知;不仅要启发学 生理解知识，而且要启发学生理解学习的过程，掌握获取知识的方法，领悟人生的价值。
教师要鼓励学生多问。问必有疑，疑的过程是学生动脑思考的过程，也是求解的过程，这是学生求知欲的表现。教师要鼓励学生多问，并在回答问题中使学生的思维能力得到提高。
(3)启发学生将知识创造性地用于实际
启发不仅要引导学生动脑，而且要引导他们动手。学生掌握知识有一个逐步深化的过程， 懂了不一定会做，会做还不一定有创造性。所以，教师要善于启发诱导学生将知识创造性地用于实际，向他们布置由易到难的各种作业，或提供素材、情境、条件和 提出要求，让他们去独立探索，克服困难、解决问题，别出心裁地完成作业，以便发展创造才能。
(4)发扬教学民主
发扬教学民主，创造宽阔、和谐、民主、平等、坦率、活跃的课堂教学氛围，这是贯彻启发式教学原则的重要条件。它包括：建立民主平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑等。