2016-07-07
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首先，要重视教学实践，如练习、作业、实验、参观和实习等，这是在教学过程中培养学生运用知识的主要方面。它对学生掌握与运用知识、形成技能与技巧以及培养学生对学科的情趣起着关键作用。
其次，为了克服从书本到书本、理论与社会实际脱节的弊病，还要重视引导学生参加实际操作和社会实践。教师应当根据教学的需要，组织学生进行参观、访问、社会调查，参加一些课外学科或科技小组的实际操作活动或组织他们从事一些科学观察、实验与发明以及生产劳动等。
(3)正确处理知识教学与技能训练的关系
学生的理论联系实际、学以致用的能力，并不是通过一次认真听讲、理解就能弄清，或做 几道作业便可轻易获得。它是一个需要经过反复领悟与运用、总结与提高才能逐步形成的过程。在这个过程中，不仅要求学生理解所学的知识，而且要使他们能将当 前所学知识与以往所学知识联系起来，融会贯通，用于解决面临的有关实际问题，通过多次的锻炼，才能使他们形成综合运用知识的能力。在教学中，只有将知识教 学与技能训练两者结合起来，学生才能深刻理解知识，掌握技能，达到学以致用。如果教师讲，学生听，而无技能的训练，那么学生是否理解难以检验，即使他们理 解了也缺乏动手能力。
(4)补充必要的乡土教材
由于我国幅员辽阔，南方与北方、沿海与内地在自然条件、经济和文化发展等各方面都有很大差异。因此，在使用统一的教材时，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材。
【教学方法】
(一)教学方法概述
1.教学方法的概念教学方法是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
2.选择与运用教学方法的基本依据
选择和运用教学方法的依据主要有：第一，教学目的和任务的要求。每一堂课都有具体的 教学目的和任务，教师可采用不同的教学方法。第二，课程性质和教材特点。课程性质和教材特点不同，选择的教学方法也不同。第三，学生年龄特征。学生所处的 年龄阶段不同，他们的知识储备程度和个性发展具有不同的特点和水平。因此，必须根据不同年龄特征采用不同的教学方法。第四，教学时间、设备、条件。有些方 法需要较长的时间，有些方法对教学设备的要求较高。第五，教师业务水平、实际经验及个性特点。这些因素也制约着教师对教学方法的选择。
(二)小学常用的教学方法
我国小学常用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。
1.讲授法
讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们 的智能与品德发展的方法。由于语言是传递经验和交流思想的主要工具，故讲授是教学的一种主要方法，运用其他方法，都需要配合一定的讲授。讲授法可分讲读、 讲述、讲解和讲演四种方式。讲读是读(教科书)与讲的结合，边读边讲，也称串讲。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习的材料、叙述事物产生变化的过 程。讲解是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和论证。讲演则是教师在中学高年级采用的一种教学方法，它要求教师不仅要全面系统地描述事实，而且 要通过深入分析、推理、论证事实来归纳、概括科学的概念或结论。讲述、讲解各有侧重，但在教学中常结合使用。