2015-09-05
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(三)词语1．正确读出和写出词语；2．区别近义词、多义词在不同的语言环境下的意思；3．了解和辨析词语的一般逻辑关系；4．正确运用要求掌握的词 语。词语的理解：分合法、关键字突破法、注释法、分层理解法、结合语境法、描述法词语的辨析：近义词、同义词，注意词语的轻重范围的大小，适用对象，搭配 习惯，感情色彩词语的归类：种类、大小、性质、用途、一定的顺序词语的运用：词语间的关系，在句中的位置，用词要恰当，搭配要准确，一词多义(四)句子
1．能用学过的词语造句、运用学过的关联词语：
2．能修改句子中有明显错误的句子：
3．能正确理解句子的意思，体会句子表达的思想感情：
4．正确使用学过的八种标点符号：、，。?!《》“”……
(五)阅读
1．读懂一段话——弄清句子间的关系
(1)总分关系
①总－分
例：推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上。挂满了毛茸茸、亮 晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘 扬．映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
②分→总
③总→分→总
(2)因果关系：原因一结果结果一原因
(3)并列关系
例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石：漓江的水真绿啊．绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
(4)递进关系
(5)转折关系
2．读懂一篇文章
(1)掌握读懂一篇文章的基本方法
(2)结合上下文理解文中的重点词语、句子，体会其感情
(3)运用读写例话中有关阅读的重点训练项目中的知识分析文章内容．回答提出的问题
小学中高年级安排l6个训练项目，依次如下：多读多想，读通课文；重视语言积累；理解重点词句；读文章，想画面；了解叙述顺序；抓住主要内容；从内容 中体会思想；分清文章的主次：体会句子隐含的意思；阅读要有一定的速度；阅读要有自己的见解；掌握一定的写作顺序；体会文章的思想感情；
领悟作者的表达方法：注意收集有关的资料。知识结构：
词句：根据语境理解其意思：顺序：揣摩作者的表达J顾序：悟情：体会作者的思想感情：表达：领悟作者的表达方法：