2015-10-10
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16．B【解析】个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。在教育的过程中不能违背这个顺序。
17．B【解析】不平衡性一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。另一方面是指身心发展的不同方面的发展速度不平衡。就儿童发展的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。
18．B【解析】发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。
19．C【解析】个体同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的。个体的发展具有一定的关键期，这就要求教育工作者要及时施教。
20．D【解析】儿童的身心发展具有不平衡性，因此要把握关键期。关键期是指个体的身体或心理的某方面机能或能力最适宜形成的时期。也就是题中所说的“时过然后学，则勤苦而难成”。
21．D【解析】在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错失了关键期的教育，往往事倍功半。狼孩最主要是错过了儿童时期这一高速发展期，所以后期对他的行走、语言等方面的培养都没有好的效果。
二、简答题
1．【参考答案】
在入学之初，小学生的感知觉已充分发展，具体表现在：听觉和视觉十分敏锐，能准确地辨别事物的颜色形状；味觉、嗅觉和触觉也较为发达。感知觉的发展为个体进行学习提供了保障。在儿童期，小学生的感知觉发展迅速，其感知的准确性和系统性都不断提高。
2．【参考答案】
小学生注意力的发展主要表现在注意的自觉性和注意品质的完善程度上。
(1)有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用；
(2)注意的范围依然有限；
(3)注意的集中性和稳定性较差；
(4)注意的分配和转移能力较弱。
3．【参考答案】
(1)观察缺乏目的性；
(2)观察缺乏精确性；
(3)观察缺乏顺序性；
(4)观察缺乏深刻性。