小学教师资格证教育教学知识与能力《教学实施》章节习题：小学生学习动机

2015-10-10 xredued04

二、材料分析题
1．【参考答案】
(1)李云同学对学习丧失信心的原因主要有：
①学习兴趣未得到充分的激发。李云同学本来对数学特别感兴趣，但由于一次数学成绩不理想导致他丧失了信心，进而失去了学习的兴趣，成绩自然也就难以提高。
②不良的家庭环境教育。家长并未对孩子成绩不理想的原因进行了解和分析，而是一味地责骂，降低了他学习的主动性和积极性，甚至扭曲了孩子的个性，不利于他的健康成长。
③不正确的学习归因。李云同学对自己成绩不佳进行了错误的归因，想取得好成绩又认为自己做不到，导致丧失了学习信心。
④教师对其进行错误的反馈。教师对李云同学试卷的评判过于激进，给予他错误的信息反馈，导致其对学习失去兴趣。
(2)教师激发学生的学习动机，应做到以下几点：
①创设问题情境，实施启发式教学；
②根据作业难度，恰当控制动机水平；
③正确指导结果归因，促使学生继续努力；
④充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
2．【参考答案】
(1)不正确。张勇将行为的原因归为外部的不可控因素，这样他就会对自己的行为不负责任，因此学习动机不高，学习成绩也上不去，甚至会越来越差。
(2)正确的归因是归于内部的可控的因素，如努力。如果他将自己学习失败归因为不努力，那他就会相信只要自己努力，学习一定可以获得成功。
(3)①有助于教师了解心理活动发生的因果关系；
②有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个体差异；
③有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机，对于改善其学习动机，提高其学习效果也会产生一定的作用；
④归因训练还有助于提高自我认识。教师要注意培养学生的正确归因，对消极的归因进行辅导。
3．【参考答案】
材料中，教师运用下列几种方式有效地激发了学生的学习动机，使学生学习大有进步。
(1)正确指导结果归因，材料中教师帮助学生分析学业上失败的原因，可以促使学生继续努力。
(2)充分利用反馈信息，表扬和奖励比批评更能有效地激发学生的学习动机。
(3)创设适合学习难度的问题情境。教师上课提问时，难度适当，这样做不仅可以提高成功的概率，还可以增强学生的自信心。
(4)运用正强化的方式鼓励学生不断进步。鼓励学生的点滴进步可以不断强化学生的学习动机，达到促进学习的目的。

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