2015-10-10
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21．A【解析】内部分组，即在按年龄编班的班级内，再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组。
22．C【解析】特朗普制是美国教育家劳伊德•特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班讨论和个别自学三种教学形式结合起来。
23．A【解析】题干是对教学策略含义的阐述。
24．D【解析】课堂教学策略的特征有：操作性、指向性、整体综合性、调控性、层次性、灵活性。
25．B【解析】迄今为止，在世界范围内运用最广泛、最普遍的一种教学方法是讲授法。
26．B【解析】题干是对讲授法含义的阐述。
27．B【解析】参观法是根据教学目的和要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。
28．C【解析】讲授法容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果，不利于因材施教。
29．B【解析】谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取和巩固知识的方法。
30．C【解析】练习是操作技能形成的具体途径。
31．D【解析】题干阐述的是演示法的概念。
32．A【解析】实习作业法是指在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。该方法与实践探究法容易混淆。实践探究法更侧重于运用实践的方法获取新的知识。
33．A【解析】选择与运用教学方法的基本依据是：教学目的和任务的要求；课程性质和教材特点；学生年龄特征；教学时间、设备和条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。
34．B【解析】课堂总结又称课堂结尾，是在一堂课即将结束的几分钟时间内，师生共同对课堂所蕴含的知识、技能、情感、态度以及价值观进行总结。
35．D【解析】课堂总结是一节课教学的最后环节。它是教师对教学内容的总结和检验，是一堂课的点睛之笔，并非可有可无。
36．A【解析】课堂总结主要体现在知识点总结、方法总结和对学生的评价上。
37．C【解析】课堂总结应是言简意赅的，教师在课堂结尾只需抓住本堂课最本质、最主要的内容，要简明扼要。
38．C【解析】在教学时应该更多地引导学生去感受、体验教材中所提出的要求，让学生在伟大人物的传奇故事中感悟，在充满激情的诗歌中陶冶，在情感体验中自觉地意识到培养良好道德、健康心理的重要性。这就是激励情感式。
39．A【解析】教师课堂教学行为是在课堂这一特定的环境中，教师为实现课堂教学目标而采取的各种活动方式。
40．B【解析】采用经验导入能以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，通过教师生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆，自然地导入新课，激起学生的求知欲。
41．A【解析】直接导入是指教师上课伊始直接阐明本节课的学习目标和要求，以及教学内容和教学安排，把学生的注意力迅速集中，并自然有效地导向教学内容。题干中张老师的导入方法就是直接导人。
42．D【解析】D项不属于教师教学导入行为的原则。
43．A【解析】疏导提问是为了疏通学生的思路而设计的带有搭台阶性质的问题。
44．D【解析】以上都是教师在课堂教学的评价中所突出的标准。
45．D【解析】结课的功能有：条理化、系统化功能；巩固强化功能；激趣开智功能；教学过渡功能。