2015-09-03
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一、单项选择题
1．C【解析】教育的概念有广义和狭义之分，狭义的教育专指学校教育。
2．B【解析】教育是一种有目的地培养人的社会活动，初生婴儿吃奶是本能反射。
3．A【解析】教育是培养人的活动，是有目的、有计划地影响人的身心发展的活动。这是教育区别于其他社会活动的根本属性。
4．D【解析】教育是一个比较复杂的社会现象，是一个包含多因素、多层次的整体系统。构成教育活动的三个基本要素是教育者、受教育者和教育影响。
5．A【解析】广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人的总的要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
6．B【解析】教育目的的作用主要有导向作用、激励作用和评价作用。
7．C【解析】题干所述是教学目标的含义。
8．B【解析】社会本位论产生于19世纪下半叶，其代表人物主要有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯、巴格莱等。
9．B【解析】社会本位论认为要从社会发展需要出发，注重教育的社会价值，主张教育目的是培养合格公民和社会成员。
10．D【解析】个人本位论的基本观点主张教育目的应根据个人的需要来确定。
11．C【解析】我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
12．D【解析】题干中的“化民成俗”和“建国君民”都是指治理国家和管理人民，是属于政治这个范畴内的概念，都阐述了政治与教育的关系。
13．D【解析】政治制度对教育的制约作用表现在：政治制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的。
14．D【解析】D项属于教育对生产力的促进作用，与题干要求不符。
15．B【解析】题干中的语句是华生关于影响人的身心发展因素的认识，反映了他对环境决定论的经典论断。
16．B【解析】题干所述体现了环境对人的身心发展的影响。
17．B【解析】题干中的语句是一种比喻，比喻环境因素对人的身心发展的作用。
18．B【解析】题干这句话夸大了遗传因素对人的身心发展的影响，是遗传决定论的观点。
19．B【解析】“成熟势力说”是心理学家格赛尔在“双生子爬梯”实验基础上提出的著名理论。
20．D【解析】“白板说”是外铄论著名代表人物洛克的观点，反映了他的环境决定论的观点。
21．B【解析】这句话强调了环境对事物的影响，但是如果用在人的身心发展上，则夸大了环境的作用，因为人还具有主观能动性，人的身心发展还受到其他多种因素的影响。
22．B【解析】个体身心发展的水平受到多种因素的影响，其中，学校教育可以有效地控制、影响学生发展的各种因素，发挥着主导作用。
23．A【解析】个体身心发展在整体上具有一定的顺序性，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性，这就要求教育工作要循序渐进地促进个体的发展。
24．B【解析】“一刀切”“一锅煮”“整齐划一”的教育方法完全忽视了个体身心发展的阶段性规律，不利于达到良好的教育效果。
25．D【解析】个体身心发展的互补性规律是指机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿，题干中的内容体现了这一规律。
26．A【解析】个别差异性表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同，如有的人“少年得志”，有的人则“大器晚成”。
27．D【解析】狭义的幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的儿童所实施的教育。
28．C【解析】幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务，但不属于义务教育的范畴。
29．A【解析】幼儿教育是民族振兴的基石，是社会发展的基础，具有基础性。幼儿教育的公益性是指学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。
30．C【解析】发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。幼儿教育也必须保证幼儿各方面的和谐发展，将全面促进幼儿素质和谐发展作为中心任务。
31．A 【解析】我国幼儿园是学制的基础阶段，与其他各级各类学校一样，应该使受教育者在德、智、体、美等方面得到全面发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接 班人。同时，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性，担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。所以，幼儿园承担着对幼儿实施保育和教 育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。
32．A【解析】对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。
33．D【解析】德国教育家福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一所幼儿园。
34．C【解析】我国创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园。