2015-10-10
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16．D【解析】古代埃及开设有职官学校和文士学校，强调“以僧为师”“以吏为师”。
17．A【解析】教会教育的教育机构主要是教会学校，分为僧院学校、大主教学校、郊区学校三个层次，教育内容主要是神学和七艺(文法、修辞、辩证法、算数、几何、天文、音乐)。
18．C【解析】现代教育的“终身化”是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合终身学习的社会，满足不同年龄段的受教育者的教育需求。“活到老，学到老”体现了这一特点。
19．D 【解析】第二次世界大战以后教育改革和发展的趋势之一就是教育多元化。教育多元化是对教育的单一性和统一性的否定。它是世界物质生活和精神生活多元化在教 育上的反映，具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。
20．C【解析】社会政治经济制度决定教育的性质。
21．D【解析】题干中的“化民成俗”和“建国君民”都是指治理国家和管理人民，是属于“政治”这个范畴内的概念，这两句话都阐述了政治与教育的关系。
22．D【解析】这句话是说劳心者作为统治阶级，无须从事生产劳动，而劳力者作为被统治阶级，通过生产劳动创造社会财富，供养统治阶级。这体现了教育与生产劳动相分离的特点。
23．B【解析】经济发展影响教育的内容和方法、教育发展的规模和速度、教育结构、教育体制等。一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度体现着教育发展的规模和速度。
24．B【解析】题干中所涉及的是教育和经济之间的关系，由教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能。
25．B【解析】根据研究的功能可分为发展性研究、评价性研究和预测性研究。按研究的目的可分为基础性研究和应用性研究。
26．A【解析】马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”
27．B【解析】题干中的语句是华生关于影响人的身心发展因素的认识，反映了他对环境决定论的经典论断。
28．B【解析】外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如，环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。洛克提出的“白板说”属于典型的外铄论。
29．B【解析】题干所述体现了自然环境对人的发展的影响。