2015-10-10
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40．A 【解析】教育目的有广义和狭义两种，广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的 结果。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
41．B【解析】教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性指导作用。教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。
42．B【解析】教育目的的作用主要包括导向作用、激励作用和评价作用。
43．B【解析】社会本位论产生于l9世纪下半叶，其代表人物主要有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯、巴格莱等。
44．C【解析】我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
45．B【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
46．B 【解析】“君子如欲化民成俗，其必由学乎”出自《学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。它表达了这样一种治学精神， 即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。它强调 了教育可以培养社会所需要的人，体现了社会本位论的教育目的观。
47．A【解析】教育无目的论是由杜威提出来的，他在《民主主义与教育》一书中明确指出：“教育的过程，除它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”
48．B【解析】个人本位论的代表人物有卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。
49．A【解析】壬寅学制是我国颁布的第一个现代学制，但并未实行。癸卯学制是我国实行的第一个现代学制。
50．B【解析】癸卯学制是正式颁布并实施的第一个学制，壬寅学制是第一个颁布但并未实施的学制。