2015-10-10
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11．理论与实践的“磨合期”是指（ ）。
A．职前储备阶段
B．入职调整阶段
C．巩固稳定阶段
D．创新成熟阶段
12．以少数学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后进行分析。这是指（ ）。
A．观摩和分析优秀教师的教学活动
B．开展微格教学
C．进行专门训练
D．反思教学经验
13．提出教师成长公式“经验十反思一成长”的是（ ）。
A．加涅
B．罗森塔尔
C．戴尔
D．波斯纳
14．教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是（ ）。
A．关注生存阶段
B．关注学生阶段
C．关注情境阶段
D．关注生命阶段
15．与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（ ）。
A．系统性
B．预见性
C．结构性
D．实效性
16．福勒和布朗把教师成长划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段，是根据（ ）和不同时期所关注的焦点问题划分的。
A．教师的教学能力
B．教师的需要
C．教师的管理能力
D．教师的课堂组织能力
17．专家型教师的课时计划简洁、灵活，以（ ）为中心，并有预见性。
A．学生
B．教师
C．教材
D．教学思想
18．教师具备的学科基础知识和基本技能技巧属于（ ）。
A．本体性知识
B．条件性知识
C．实践性知识
D．文化性知识
19．其主要目的在于发展和完善理论，主要解决“是什么”和“为什么”的问题，属于教育科学研究中的（ ）。
A．基础理论研究
B．应用研究
C．开发研究
D．定性研究
20．（ ）倾向于对资料进行归纳分析，强调分析研究的过程而不仅仅是结果。
A．定性研究
B．定量研究
C．描述性研究
D．干预性研究