2015-10-10
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一、单项选择题
1．C【解析】教师劳动的创造性体现在：首先，因材施教；其次，在教学上不断更新；最后，教师的“教育机智”。
2．C【解析】这句话强调了教师劳动的示范性、榜样性作用。
3．A【解析】这是教师劳动连续性的体现。连续性是指时间的连续性。
4．A【解析】示范性指教师言行举止都会成为学生模仿的对象。教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。
5．B【解析】《中华人民共和国教师法》第一次从法律角度确认了教师的专业地位。
6．B【解析】1986年我国颁布实施的《中华人民共和国义务教育法》开始规定国家要建立教师资格考核制度。
7．B【解析】教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的，教师对待学生应做到热爱学生，这是教师职业道德的核心。
8．B【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般来说，教师的职业角色主要有：传道者角色；授业、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；父母与朋友角色；研究者角色。
9．A【解析】题干所述为传道者角色。教师负有传递社会道德传统、价值观念的使命。
10．C【解析】处于关注生存阶段的教师往往关注的是教师自我的生存适应性，把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上是其典型表现。
11．B【解析】入职调整阶段是求生关注期，这一般是在工作的一两年内，是由师范生向正式教师角色的转换期，也是其所学理论与实践的“磨合期”。
12．B【解析】微格教学是指以少数学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
13．D【解析】美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思一成长。
14．B【解析】教师在不同的成长阶段所关注的问题不同，福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。教师考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这一阶段属于关注学生阶段。
15．B【解析】与新教师相比，专家型教师的课时计划以学生为中心并有预见性。