2015-09-03
xredued04
一、单项选择题
1．D【解析】感知觉是人生最早出现的认识过程。
2．D【解析】“这儿有个苹果”体现个体的感知觉。“真香!”体现的是想象。“我要吃!”体现的是需要。“这是什么?”体现的是思维。
3．C【解析】婴儿刚出生时各项感觉能力都很弱，只有味觉是最为发达的感觉。
4．C【解析】知觉的选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。
5．D【解析】当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把知觉看为一个整体，这就是知觉的整体性。漫画虽然只有寥寥数笔，但人可以从整体上去认识这幅漫画，把握一个人的特征，属于整体性的体现。
6．A【解析】当知觉条件发生变化时，知觉的印象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。知觉的恒常性包括大小恒常、形状恒常、亮度恒常、颜色恒常。虽然时间条件发生了变化，但知觉对象——国旗的颜色并没有发生变化。这属于知觉恒常性的体现。
7．C【解析】感觉的强调和夸张是5～8岁儿童意象表现期儿童绘画的特点之一，儿童绘画是自己所感、所知，因此常把外界给自己的强烈感受用夸张变形的手法表现出来。
8．D【解析】新生儿喜欢听人说话，尤其喜欢听自己母亲的声音，他们还喜欢听高音调的声音。新生儿不喜欢听嘈杂的声音。
9．C【解析】婴幼儿的触觉主要有两种形式：口腔探索和手的探索。婴儿在地上捡东西往嘴里送是其通过口腔探索认识世界的行为。
10．A【解析】幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来。
11．C【解析】幼儿的观察比较模糊，细致性不强。通常他们只看到事物的大概轮廓就提出结论，不再深入。
12．B【解析】从温暖的室内走到寒冷的室外，不一会就不觉得冷了，这说明在温度刺激持续作用下，人对温度的感受性发生了变化，属于适应现象。
13．A【解析】本题考查感觉对比的概念，容易与感觉适应概念混淆。
14．B【解析】幼儿的注意分配能力差，由于知识经验不足，掌握的熟练动作少，3岁幼儿自己活动时，来不及关心别人，所以只能单独玩。
15．B【解析】注意是一种心理状态，是心理活动对一定对象的指向与集中。指向性与集中性是注意的两个基本特点。
16．A【解析】儿童在这一刻出现的心理活动是对漂亮玩具的指向和集中，因此，心理现象为注意。
17．A【解析】教师通过声音的变化，引起幼儿的无意注意，属于刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。
18．B【解析】有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。一般而言，小班幼儿的有意注意只能保持3～5分钟。
19．C【解析】在良好的教育环境下，3岁幼儿的注意能保持3～5分钟左右，4岁幼儿的注意能保持10分钟左右，5～6岁幼儿的注意能保持15分钟左右。
20．D【解析】婴儿注意选择性对象的变化包括两个方面：选择性注意范围的扩大，注意的事物日益增加；选择性注意对象的复杂化，即从更多注意简单事物发展到更多注意较复杂的事物。
21. B【解析】注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。从事一项活动能够善始善终说明注意的稳定性好。
22．A【解析】学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。
23．A【解析】3～6岁儿童注意发展的特征：无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展。
24．B【解析】无意注意是指无预定目的，不需意志的努力、自然而然产生的注意。有意注意指有目的、有意识支配的、主动的注意。突然飞来一只小鸟，去看小鸟是自然而然发生的，不需要意志努力。
25．C【解析】幼儿的有意注意是在一定活动中实现的。